成教：
1、成人教育的社会性质展现为社会组织、全民参加，其教育活动充满强烈的社会氛围。
2、非正规性意味着成人教育的组织形式和行为方式超越了常规，摆脱了传统教育方式的束缚，采纳了非传统的教育方式。这种非正规性为成人教育赋予了极大的适应性和灵活性，最大限度地满足了社会和个人的教育需求。
网校：
学生与教师分隔；借助特定传播系统和媒介进行教学；采用多种信息传播方式；提供灵活的学习场所和形式。网校具有突破时间和空间限制的能力，为学习提供更多机会，扩大教学规模，提高教学质量，同时减少教学成本。基于网络教育的独特特点和优势，网络学校正成为学习中的主导趋势。
教学目的异曲同工
网校：
1、构建学校的在线名片，在互联网基础上彰显学校教育的品牌形象；
2、建立便捷的在线教学信息资源共享平台，有效整合教育教学资源；
3、搭建家庭与学校互动平台，促进师生、家长、学校之间的交流与互动；
4、用优雅的信息展示形式实现学校行政信息和信息的透明化及公开化；
5、实现学生数据（成绩、状态）、教学设备、教学资源的网络化管理；
6、建立多样化的教学基地，实施多样化的辅助教学手段（如视频教学、PPT教学）；
7、通过各种方式展示教师、学生、学校、部门的科研论文和成果；
8、加深家长与学校的互动，共同提升教学质量；
9、完善网络学校的安全机制，确保信息的安全和可靠；
10、提升用户浏览和使用的体验；
11、提高网上学校信息和内容的质量。
成教：
成人教育的根本目标是扩大教育机会，提升国民素质，实现终身教育。成人教育最初旨在为贫困人士或因他因原因失去教育机会的人提供第二次机遇，以实现社会公平和教育机会的均等性。因此，成人教育常常是政府的社会政策所关注的对象。
