一级教师在教师职称中属于中级职称。教师的职称分为不同等级，从正高级到员级共有五个等级，对应着正高、副高、中级、助理和员级职称。而中小学教师的职称则包括三级教师、二级教师、一级教师和高级教师等四个等级，特殊地小学还设有特级教师，相当于中学的高级教师。
2011年8月31日，国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点，并使得更多的中小学教师可以评上与专业技术岗位相匹配的正高级职称。2016年4月15日，北京市启动了本市中小学教师职称改革工作，并将原来相互独立的中学和小学两个系列统一设置为中小学教师系列，并增设了正高级职称。此次改革也包括纳入评价范围民办和编外老师，并取消了外语和计算机作为必备条件。这项新政策自发布之日起实施，将受惠于全市17万名中小学教师。
一名合格的教师需要具备一定的思想品德标准，包括对人民教育事业的忠诚与热爱、爱岗敬业、关心学生以及做到以身作则。
在知识水平方面，教师需掌握基础理论知识，了解现代教育理念，精通所任学科的理论与专业知识，并关注国内外该学科领域最新动态和前沿成果，并善于将这些学术成果应用于实践。
专业能力是一名优秀教师必备的素质之一。他们应具备出色的教育能力，在本学科领域中具有创新性；同时要有较强的信息技术和现代化教学技巧应用能力；还需要拓展自己在促进学生综合素质发展和培养人才方面的能力。
另外，一名优秀的教师还应该取得丰硕的工作成果。这包括丰富的教育经验，在循环授课中表现出色，形成独特个性化的教育风格；在推动地区内改革发展方面发挥积极作用，并获得高度认可；还包括主持并完成高水平科研项目；在德育工作中取得明显成效，对学生健康成长和综合素质发展起到引导和激励的作用；在指导青年教师、培养骨干教师以及促进教师专业化方面有显著成绩；公开发表或出版自己专业领域的论文和著作，并具备较高的学术水准和实际应用价值。
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