(1) 影响认知方式的因素
认知方式并没有绝对的优劣之分，它主要影响学生学习的方法和方式。
(2) 智力对学习的影响
智力是决定学习能力的重要因素，它不仅影响学习速度和数量，还会影响知识的巩固程度以及迁移能力。
(3) 认知结构对学习的影响
教师需要从两个方面来考虑认知结构变量和内容。在内容方面，应该首先教授那些既广泛包含又具有高度概括性和说服力的知识；同时注意教学逐步推进。
在认知结构方面，奥苏泊尔提出了两个原则来促进新旧知识之间的联系：逐渐分化原则（逐步增加难度或减少难度）和整合协调原则（并列结合学习）。
针对学生认知差异的教育指导
(1) 提供适应不同认知差异的教学组织形式；
(2) 采用个性化的教学方式来满足不同认知差异需求；
(3) 运用多样化、灵活性强的教学方法来处理不同的认知差异。
