首先，启发类的课堂用语能够激发学生的主动性和探究欲望。通过巧妙设置问题和引导思考，教师能够引导学生从多个角度思考问题，并积极参与到课堂活动中来。只有在问题设置清晰明确、简洁到位的情况下，才能避免重复与赘余的表达，让启发类的课堂用语更加有效。
其次，并不是所有学生在知识掌握上都平均水平。因此，在设疑类的问题中加入一些难度较高的内容能更好地模拟考试情景，并提高真实度。这样一方面可以挑战优秀学生，另一方面也可给予较弱学生更多的学习机会。通过设疑类问题，教师能够真实地了解学生的学习状况，并针对性地进行个别辅导和提高。
最后，评价类的课堂用语在学生回答前后都起到重要作用。对于不敢回答问题或者不确定答案是否正确的学生，教师需要给予鼓励和适当的评价，以激发他们的兴趣和参与度。赏识、鼓励和表扬是评价类课堂用语中常见的类型。通过这些肯定性评价，教师能够增加学生积极参与课堂活动的欲望，并提高整体课堂效率，达成教学目标。
综上所述，在中学教师资格证面试中，课堂用语确实非常重要。合理运用启发、设疑和评价等多种类型的课堂用语能够激发孩子们主动探究、挑战自我的意愿，并提高考试情景模拟的真实性。同时，在这一过程中也能引起孩子们对于知识掌握程度和成长进步感到有可信度。因此，在备考过程中必须重视并加以有效运用。
