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2018上半年教师资格考试真题及答案:教育教学知识与能力(小学)

更新时间:2018-04-13 来源:广东教师资格证考试网  阅读()

一、单项选择题 


1、人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动,既要坚持统一要求,又要注意()


A.学生自主


B.教师主导


C.教学相关


D.因材施教


正确答案:D.因材施教


2、面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展,这体现义务教育具有()


A.公共性


B.民主性


C.免费性


D.强制性


正确答案:A.公共性


3、人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有()


A.阶段性


B.整体性


C.顺序性


D.差异性


正确答案:C.顺序性


4、小学德育基本途径是()


A.课外活动和校外活动


B.少先队活动


C.品德课和各科教学


D.班主任工作


正确答案:C.品德课和各科教学


5、班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事务,并鼓励学生积极参与对话互动交流,敢于质疑,这种班级管理方式属于()


A.专制型


B.民主型


C.放任型


D.对抗型


正确答案:B.民主型


6、作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是()


A.沟通与合作能力


B.激励与评价能力


C.教育教学设计能力


D.组织与实践能力


正确答案:A.沟通与合作能力


7、如果学生被蜜蜂蜇伤,教师应在第一时间向伤口涂抹()


A.肥皂水


B.蒸馏水


C.食用醋


D.稀盐酸


正确答案:A.肥皂水


8、悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于()


A.直觉


B.错觉


C.幻觉


D.联觉


正确答案:D.联觉


9、小英想当班干部为同学服务,又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于()


A.双趋冲突


B.双避冲突


C.趋避冲突


D.多重趋避冲突


正确答案:C.趋避冲突


10、为了记住学过的生字词,小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是()


A.监督策略


B.复述策


C.计划策略


D.组织策略


正确答案:B.复述策略


11、小学生学习“三角形的内角和是180度”,这在奥苏泊尔有意义学习分类中属于()


A.概念学习


B.符号学习


C.表征学习


D.命题学习


正确答案:D.命题学习


12、教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导,其背后的心理机制是(


A.激情


B.共情


C.热情


D.反移情


正确答案:B.共情


13、苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是()


A.直观性原则


B.启发性原则


C.科学性原则


D.思想性原则


正确答案:B.启发性原则


14、为验证二氧化碳不支持燃烧,老师让学生分组合作,把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中,并观察瓶中的变化。这种教学方法属于()


A.实验法


B.练习法


C.演示法


D.探究法


正确答案:A.实验法


15、学生课文《两个铁球同时落地》后,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有深刻理解,这达成的教学目标属于()


A.知识与技能


B.思维与创新


C.过程与方法


D.情感、态度与价值观


正确答案:D.情感、态度与价值观


16、关于现代教育技术在课堂教学中的作用,下列说法正确的是()


A.对课堂教学不可或缺


B.可完全取代传统教学手段


C.对课堂教学起辅助作用


D.必然能提高课堂教学效率


正确答案:C.对课堂教学起辅助作用


17、针对班级学生基础较差,学习兴趣不高的情况,周老师上课时对教学内容进行删减,增加一些趣味性知识,这一课程实施符合()


A.忠实取向


B.创生取向


C.技术取向


D.相互适应取向


正确答案:D.相互适应取向


18、为弥补班级授课制不足,把大班上课、小组谈论、个人自学结合在一起的教学组织形式是


A.特朗普制


B.文纳特卡制


C.道尔顿制


D.贝尔一兰卡斯特制


正确答案:A.特朗普制


19.现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括()


A.知识、技能与情感


B.难度、广度与深度


C.社会、儿童与学科


D.政治、经济与文化


正确答案:C.社会、儿童与学科


20、某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程,该课程属于()


A.地方课程


B.校本课程


C.隐性课程


D.分科课程


正确答案:B.校本课程


二、简答题


21、教师建立良好师生关系的基本要求有哪些?(10分)


正确答案:(1)要树立正确的学生观;(2)建立教师威信;(3)要善于同学生交往;(4)发扬教育民主,倾听学生意见;(5)提高教师自身素质;(6)正确处理师生矛盾。


22、简述学习迁移的影响因素。(10分)


正确答案:学习迁移的影响因素主要有以下三个方面:(一)相似性 1.学习材料之间的共同要素或相似性 2.学习目标与学习过程的相似性 3.学习情境的相似性(二)原有认知结构 1.学习者是否具有相应的背景知识(迁移产生的基本前提条件) 2.原有知识经验的概括程度(概括水平) 3.认知技能或认知策略(三)学习心向与定势心向与定势常常指的是同一种现象,即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种:促进和阻碍。除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外,诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生。


23、调查问卷的问题设计有哪些基本要求?(10分)


正确答案:调查问卷的问题设计有以下几点要求: 1.内容与表述第一,要选适当的问题类型,问题的结构合理、逻辑性强。第二,应回避询问有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。第三,每题只能包含一个观点,避免两个或两个以上的观点在同一题中出现,造成题目似是而非。第四,问题的文字表达要准确,简明扼要,通俗易懂,容易回答,避免使用反问句、双重否定句等。用词上,要避免使用模棱两可、晦涩的词汇以及方言等。 2.题目的数量问卷的长度要适度,一份问卷作答时间一般以20-30分钟为宜。 3.题目的排列问题的排列顺序要做到分类清楚、层次分明和合乎逻辑。通常情况下是:第一,在指导语之后,是关于被调查者基本情况的问题。第二,先简单熟悉的问题,后复杂陌生的问题。第三,先一般问题,后具体问题。第四,先封闭式问题,后开放式问题。第五,先普通问题,后敏感问题。第六,如果问卷含有检验性问题,要把这些问题分开排列,不可集中排在一起,否则易被识破,影响所获信息的准确性。第七,对于涉及时间顺序的问题,要依据一定顺序排列,如先近后远。第八,对非等级问题选项的排列必须保证是随机的,否则容易造成被调查者的活动定势,不认真作答。


三、材料分析题


24、材料:


四年级班主任李老师做了一项调查,发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活,过着衣来伸手,饭来张口的生活,有些家长对学生劳动也不支持,认为学习才是孩子的主要任务,劳动不仅浪费时间,而且没有必要,家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中,李老师发现,学生不仅缺乏一般的劳动技能习惯,而且缺乏芳动意识,甚至讨厌劳动。


问题:


(1)结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性?(10分)


(2)如果你是李老师,将如何在班级开展劳动教育?(10分)


参考答案:


(1)学生进行劳动教育的必要性分析如下:


①通过劳动教育能够培养学生的自觉性和独立性。材料中家长认为让学生参加劳动会耽误学生的学习时间,其实是错误的,因为学生在劳动中可以帮助学生摆脱脆弱性和依赖性,形成强大的自我约束能力,学生的自制力一旦形成,将会应用到学习中去。


②通过劳动教育能够培养学生各方面的素质。材料中的家长不让学生干家务活,使学生缺乏劳动技能,不利于良好素质的培养。学生在劳动中能够养成良好的品德,获得更多的知识,锻炼身体。


③通过劳动能够培养学生良好的劳动习惯。材料中有些学生过着饭来张口,衣来伸手的生活,不利于他们劳动习惯的形成。从小培养学生的劳动习惯,树立爱劳动的意识,激发对不劳而获的厌恶感,能够珍惜自己和别人的劳动果实。


总之,应该从小培养学生的劳动习惯,树立强烈的劳动观念,促进学生基本素质的提高。


(2)如果我是李老师,我会通过以下方式开展劳动教育:


①通过节日、班会等对学生进行渗透教育;


②家校配合共同开展劳动教育;


③3开展多种活动让学生积极主动参与劳动;


④4开展劳动课程,有效搭建活动载体;


通过激励评价,激励学生热爱劳动;


总之,我会通过多种方式,运用恰当的评价手段,开展劳动教育。


25、材料:


沈老师在教学《第一场雪》时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来,他读的


时候,大家闭着眼晴听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后,沈老师问:“你们是不是感觉走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说:“刚走到雪野的边上,是不是?”大家都笑起来。沈老师说:“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍,然后问:“往前走几步没有?”学生都点头说:“走了。”沈老师继续说道:


“相信有同学会比老师读的更好。谁领着大家继续往前走?”…后面的学生果然越读越好。


问题:


(1)评析这一教学片段中,沈老师的教学行为(10分)


(2)结合材料谈谈沈老师如何在教学过程中发挥主导作用(10分)


参考答案:


(1)沈老师的教学行为体现了新课改的理念,值得我们学习,具体分析如下:


①创设的情境激发了学生的学习兴趣。材料中沈老师让学生自己体会走在雪景里,激发了学生的兴趣,调动学生参与到课堂的积极性。


②沈老师践行了以学生为主体的理念。学生是具有独立意义的人,在教学中应该尊重学生。材料中的沈老师在教学中发挥学生主体参与教学的能动性,调动了学生的积极性,引发了学生情感共鸣。


③沈老师充分发挥了自己在教学中的主导地位。材料中,沈老师在课堂作为教学活动的领导者和组织者,引导学生的学习方向和内容,规范和评价学生。


总之,教师在教学中应该尊重学生,调动学生的积极性,引导学生参与到课堂中来。


(2)教师在教学过程中可以通过以下几个方面发挥教师主导作用:


①决定学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,并起着引导、规范、评价和纠正的作用;


②对学生的学习方式以及学习态度发挥作用;


③影响学生的个性以及人生观、世界观的形成;


④学生学习的指导者和学习质量的检查者。

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