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2018上半年教师资格证考试真题答案解析:高中物理

更新时间:2018-04-14 来源:广东教师资格证考试网  阅读()

一、单项选择题


1、……高中物理某教科书描述的一个演示实验如图1所示,在振幅较小的情况下,通过…… (5分)


正确答案:C.周期与摆球的质量、振幅均无关,与摆长有关


2、……如图2甲所示,在力传感器下端悬挂一钩码。某同学手持该传感器,从站立状态下蹲……(5分)


正确答案:C.


 



3、……登上火星是人类的梦想。若将地球和火星公转视为匀速圆周运动…… (5分)


正确答案:B.火星做圆周运动的加速度较小


4、……2013年6月11日“神舟十号”顺利升空,标志着我国火箭载人太空飞行有了历史性的突破…… (5分)


正确答案:A.360K


5、……某电阻中通有随时间变化的电流i,按没经过24秒减少一半的规律变化…… (5分)


正确答案:A.


6、……如图4所示,空间存在具有水平边界EF,方向水平向里的匀强磁场,在距离EF下发H处有一个正方形框MNPO…… (5分)


正确答案:C.


 

7、……某光栅每厘米有3150条刻线,用该光栅用衍射实验…… (5分)


正确答案:D.6349?


8、……某放射性元素经过11.4天有3/4的原子核放生了衰变…… (5分)


正确答案:C.8.6天


二、计算题


9、……球形电容器由两个用心的球壳导体A、B组成…… (1)导体A、B之间的电场强度;(10分) (2)该电容器的电容。(10分)


正确答案:9.


 

三、分析题案例


10、……案例: 下面为一道物理习题和某同学的解答过程。 题目:某卫星沿椭圆轨道行星运行…… (1)该习题旨在帮助学生掌握的知识。(4分) (2)给出该习题的正确答案(6分) (3)针对该同学的作业……(10分)


正确答案:10


 


11、……案例: 下面是李老师讲授高中物理“静电现象的应用”一课的教学片段。…… (1)请对李老师教学过程中的不足进行评论。(10分) (2)针对丁、戊同学的问题,设计一个教学片段或教学思路……(10分)


正确答案:

(1)教师的教学方式单一。仅仅是让学生进行自由阅读课本,没有更多的方式,激发不了学生兴趣。 教师的评价方式及评价内容有问题。对于学生的回答教师只会回答好,没有针对学生的回答做出指导性评价。同时,在学生回答或理解错误时也不能及时指出,戊同学理解错误静电平衡的过程时,老师却说回答的好。 教师与学生的互动方式有问题。在学生进行交流讨论或自由看书时,教师仅仅是巡视,没有给予学生一定的指导,缺乏交流感。

 (2)静电平衡中不是负电荷全在左边,正电荷全在右边,中间没有电荷。实际过程是在向右的电场力作用下,金属中可以移动的负电荷向左移动,最后呈现的结果是金属左端显负电,右端显正电,感应电场与外电场在金属内部抵消即大小相等,方向相反。

 (3)师:从微观上来说,金属一般由金属原子组成,在原子核外是饶核转动的电子。在金属导电时,是哪一种电荷在移动? 生:核外电子在移动,带正电的原子核不能移动,定向移动的电子形成电流。 师:这位同学说的非常好,金属中只有原子的核外电子可以移动。那么,一块金属在外电场的作用下,内部是哪种电荷可以移动? 生:负电荷。 师:那大家结合图6继续想一下,在外电场力作用下,金属内部的电荷分布为什么左端显负电,右端显正电? 生:右端的负电荷移动到左端,所以右端显正电,而不是左端的正电荷移动到右端。 师:那大家想想什么时候电荷不移地? 生:金属内部的感应电场与外电场抵消时,金属内部电荷不移地,但中间也是存在电荷的。


四、教学设计题


12、……阅读材料,根据要求完成教学设计。 材料:图7所示为高中物理某教科书“科学的转折:光的粒子性”一节中的一个演示实验…… 任务: (1)……可用于什么物理知识的教学?(4分) (2)用此实验设计一个教学片段,帮助学生理解与该现象相关的物理知识。(8分)


正确答案:

(1)光电效应证实了光的粒子性。光电效应:照射到金属表面的光,能使金属中的电子从表面逸出,这种电子称为光电子。 光电效应中产生的光电子的速度与光强无关。 光电效应的瞬时性。光线几乎照到金属时立即产生光电流。响应时间不超过1ns。 入射光的强度影响光电流的强度,影响单位时间单位面积内逸出的光电子数目。入射光越强饱和电流越大。

 (2)师说:同学们,我们已经知道光具有粒子性,那有哪些现象可以体现光的粒子性? 生说:光电效应。 师说:光电效应是照射到金属表面的光,能使金属中的电子从表面逸出,这种电子称为光电子。那金属产生电子和哪些因素有关? A生说:可能与光线的强度。照射光的强度越大,电流越大。 B生说:可能和光线的种类。 C生说:可能和金属的种类 师说:很好,大家都有自己的想法,我们一一用实验进行验证,老师现在带来了验电器,锌板,紫外线灯,大家小组讨论设计实验方案来验证光线的强度对光电效应的影响。 生说:将验电器与锌板串联,用不同强度的紫外线光进行照射。 师说:很好,老师已经按照大家说的连接好了电路,来验证大家的想法是否正确。 老师打开紫外线灯把亮度调到最低,验电器出现了偏转角。 师问:这个现象说明了什么? 生说:紫外线照射锌板可以产生光电效应。 老师一点点的调高紫外线的强度,此时验电器的偏转角变大。 师说:这个现象说明了什么? 生说:随着入射光的强度增大,光电现象更加明显,电流变大。 师说:大家回答的很对,因为入射光的强度影响单位时间单位面积内逸出的光电子数目,所以光强越大,电流越强。


13、……阅读材料,根据要求完成教学设计。 材料一 《普通高中物理课程标准(实验)》关于“电容、电感与交流电”的内容要求为…… 任务: (1)什么是交变电流?(4分) (2)根据上述材料,完成“实验:电容对交变电流的影响”的教学设计……(24分)


正确答案:(1)交变电流指电流的方向随时间成周期性变化的电流。交变电流在生活和生产中都有广泛的应用,一般家庭电路和工业用电都是交流电。 (2)参考教案 电容对交变电流的影响 一、教学目标 【知识与技能】理解交流电能够能够通过电容的原理,知道容抗的概念及其影响因素。 【过程与方法】通过观察演示实验,培养学生根据实验现象和已学习知识去分析物理问题的意识。 【情感态度价值观】在用科学知识解释实验现象的过程中,鼓励学生提出科学猜想,逐步培养学生的科学素养。 二、教学重难点 【重点】交变电流能够通过电容器的原理;容抗的概念和影响因素。 【难点】电容器“通交流”的实质 三、教学过程


 

 

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